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星级: ★★★★★ 期刊: 优秀作者:魏超辉 浏览量:4655 论文级别:经典本章主题:教学发展原创论文: 5156论文网时间:2016年11月26日审核稿件编辑:Steward本文版权归属:www.ioo5.net 分享次数:4626 评论次数: 1335

导读:教学发展方面的论文怎么写。此篇中职学生厌学情绪分析及对策优秀范文供大学生们写作这类毕业论文参考阅读,希望文章中某论文提纲范文会对你的论文写作能有帮助。

【摘要】中等职业教育是我国现行学历教育的重要组成部分.目前已呈现出良好的发展态势,但中职学生厌学的问题仍比较突出,如何深入分析中职学生厌学的原因,有效解决这一突出问题,势在必行.

【关键词】中职学生;厌学;分析;对策

中等职业教育是我国现行学历教育的重要组成部分,是我国职业教育的主体.但是在中职教育发展的进程中,还存在着许多突出的问题.联系我近三年的教学及班主任管理经验,结合我校新校区实施封闭式教学管理模式,厌学是中职学生普遍存在的一种情绪.我想,这种情况不仅仅存在于我们学校,在其他中职院校也会很大层面的存在这样的问题,本文就从中职学生的表现、中职学生厌学的原因和解决的办法三个方面进行阐述.

一、中职学生厌学的多样化表现

据我在教学、管理过程中不断观察和侧面了解,目前中职学生厌学的表现极其多样.有的学生学习消极应付,不求上进;有的从眼神就可看出,上课心不在焉,身在课堂心在外,心思不在学习;有的不打扰老师讲课,就是自己私下玩手机,看小说,听MP3,睡大觉;我就曾与我们班的一位游戏网迷谈过,我问他:“为什么那么迷恋网络游戏?”他说:“老师,我也不知道为什么,就是控制不住自己,一上课心里总想着游戏,想静下心来听课就是静不下来.一玩游戏,我就放不下,游戏里的情节,倒过来也能背,书上的东西怎么都记不住,打开书本就头晕……”这样的例子很多很多,在中职学校里数不胜数.

以上种种表现,对学生本人的学习进步及学校、班级的管理和发展,甚至于学校教学工作的开展、教学质量的提高都会造成不同程度的消极影响.那么,是什么原因导致中职学生产生这样的厌学情绪呢?

二、中职学生厌学原因面面观

分析中职学生厌学,原因不外乎主客观两个方面.客观的主要是外界环境影响的,包括社会因素、院校因素、家庭因素等;主观原因则主要是学生的思想观念问题.

中职学生厌学情绪分析及对策
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一是社会主体环境的发展变化.首先,从社会变化角度来说,当前社会的发展变化呈多元化的趋势,中职学生的思想、道德、价值观及行为方式也随之发生了重大变化.另一方面劳动力准入门槛却很低,没有过多要求(如文化程度和专业技能),只要肯出力,照样能找到工作.这种社会现象使不少中职学生感到:学不学一个样,学多学少工作一样找.因此,便有了“读书无用”的厌学心理.

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二是网络、影视等媒体的影响.随着互联网的迅猛发展,各种信息的获取也变得简单了,这对不成熟的中职学生来说影响也是双面的.一方面是正面影响,学生可以通过网路了解学习更多的新知识,新技能,拓展知识面,弥补不足;一方面是负面影响,那些“黄色网页”“网络游戏”“凶杀暴力”这些内容都对学生的思想造成了极大的危害,使一些学生迷恋在虚幻的不良网路中,没有心思去学习,从而产生厌学情绪.

三是不和谐家庭环境所致.孩子最开始的教育便是他们的家庭、父母,家庭教育潜移默化的影响着学生是否产生厌学情绪.比如说我任教的班级,单亲、父母离异和不和谐家庭的学生,存在厌学问题的多一点,因为这些家庭的经历都对学生的身心造成了很大程度的伤害,使之产生一些不良心理,导致对学习失去兴趣.

四是学校教育模式有待进一步改革创新.目前中职教育本身也存在着一些问题.第一,有些教学内容过于陈旧,缺乏实用性,对学生没有吸引力;第二,教学方法大多仍是“我讲你听,我教你学”,对于多元化发展的学生来说,很难激发其学习兴趣;第三,教师的理念仍处在,过去的“学生勤奋好学,老师安贫乐教,师生关系其乐融融,教学事业很有成就感”之中.第四、理論课教学比例大于实训课,学生练习实际工作内容时间少.所以厌学理论课.

三、适应教改要求,有效改善中职学生厌学现状

综上,了解了中职学生在求学过程中产生的种种厌学表现,分析了这种厌学情绪产生的原因,那么我们该如何去解决,去改善目前这种不良现状,有效帮助学生树立学习信心,改变厌学情绪,使其掌握就业应有的本领,是我们中职教师急于研究和解决的一个重要问题.我想,我们可以尝试从一下几个方面去努力.

一是教师要主动转变观念,适应现阶段的学生状况.目前的中职学生是从“应试教育”中分离出来的一批弱势学生,虽然他们文化基础差、行为习惯差,但仍处在人生成长的关键时期,可朔性较大.如在课堂上,多给学生一些发言的机会,抓住时机的对学生发言表示肯定,想方设法激发他们的学习热情.因此,教师要积极改进教学内方法,引导和帮助学生克服厌学情绪,培养和激发他们的学习兴趣,使他们学到知识和技术、学会做人和做事,成为对社会有用的适用型和技能型人才.

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二是要实施教学改革,有效激发学生主动学习的兴趣.教改是解决中职学生厌学情绪的一个重要环节,中职学校只有主动适应当代学生的心理特点和个性特征,加大教材教法、教学内容、教学形式、教学手段、考试评价等教学综合配套改革的力度,从根本解决学生的厌学情绪,提高教学质量和就业能力.

三是以人为本,充分发挥教师主导作用和学生主体作用.传统教学主要以“我教你学:为主要表现形式,新形势下,我们要着力变灌输式教学为互动式教学.我们要充分认清在学校教育当中,学生是学习的主体,教师是教学的主导,如果主体不学、厌学,教师的主导作用则很难发挥.

四是强调能力,着力提高学生的操作技能和实践能力.我们学校在实践性教学改革上有很大创新,投入了大量资金引进先进设备,创建了泥金彩漆、小发明、校园电视台等实训基地.同时,学校不断调整教学计划,大量压缩理论教学,增大实训课比例,给学生更多的动手机会,使学生在实训基地操作学习,极大地调动了学生学习技能的积极性.

五是社会、学校和家庭共同营造和谐健康的学习氛围.学生厌学问题的解决,需要三方面的相互配合.

目前,宁海职业教育现在已进入了一个新的发展阶段,各类校企合作,校“媒”合作,普职融通,为宁海的职业教育开启了新的天地.只要我们能够深入分析中职学生厌学的原因,积极思考解决中职学生厌学问题的对策,职业教育必将呈现出勃勃生机和良好发展的态势.

[ 参考文献 ]

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