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星级: ★★★★★ 期刊: 权威作者:杜亚冰 楚瑜 浏览量:2140 论文级别:最新本章主题:企业政府原创论文: 5156论文网时间:2012年4月12日审核稿件编辑:Willie本文版权归属:www.ioo5.net 分享次数:1039 评论次数: 3730

导读:这是一篇关于地方本科院校产教融合存在的问题及对策的论文,对正在写企业政府相关论文的毕业生有参考意义。

[摘要]产教融合旨在通过形成团体优势,实现学校与企业、政府的互动、联结与共享,最终实现三者的合作、共赢与发展.本文通过梳理地方本科院校产教融合存在的问题,基于三重螺旋模型,构建了政府、院校、企业等多维主体的产教融合突破路径,为地方本科院校产教融合提供参考.

[关键词]地方本科院校;产教融合;三重螺旋模型

[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]1008-2549(2018)06-0012-02

目前,地方普通高校普通面临转型的重任,实施产教融合,不仅是对国家教育改革战略的响应,也是满足行业对人才需求的迫切要求.文章通过系统梳理地方普通高校产教融合的现状、存在的问题,提出产教融合发展的路径,为地方高校转型提升提供参考和借鉴.

一地方本科院校产教融合现状及存在的问题

当前,地方本科院校都日益重视产教融合在培养应用技术型人才中的作用,并把产教融合作为转型提升的重要抓手,但对于产教融合的内涵、实施模式、政策保障、机制建立等方面仍存在诸多问题,导致产教融合深度不够,在人才培养中的作用有限.

(一)对产教融合的认识不清晰

一些高校认为产教融合就是校企合作,这是不对的.校企合作,更多强调学校的主体作用,是高等学校为了实现人才培养目标,与企业之间建立合作关系,寻求提升学生应用性技能的一种途径,这是单主体的单向过程,高校与企业之间很难形成强大合力,尤其是当企业无法短期内从校企合作中获利时,就更容易处于被动消极的应对状态.

地方本科院校产教融合存在的问题及对策
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校企合作与产教融合在人才培养中的主体地位存在差别.校企合作中,学校是人才培养的主体,企业充当配角.只有当企业和学校在人才培养的全过程中共同发力,企业与高校共同成为人才培养的主体,才能称之为产教融合.但目前,地方本科院校对产教融合过程中各主体发挥作用的路径尚不清晰,再加上没有相关配套的激励政策,企业产教融合的积极性并不强.

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(二)产教融合深度不足

与国外相比,我国地方本科院校的产教融合形式较为单一,难以满足应用技术型人才培养的需求.目前,地方本科院校普遍处于转型期,人才培养模式大多处于校企合作的初级阶段,以培养理论和技能相结合,以理论能力为主人才,企业在人才培养中的作用有限,远没有达到产教融合的要求.主要存在以下方面的问题.一是学校和企业合作不连续,融合渠道部畅通.由于企业与高校在体制机制、发展目标上的差异,当企业不能在合作中获利时,就失去与高校合作的动力.而政府层面又缺乏约束和激励企业参与效益合作的机制,政策措施.实践中,校企合作都是基于人情层面的形式上合作,合作程度、合作内容都难以持续.二是合作形式单一.地方本科院校校企合作的主要形式是双方共建学生实习基地、顶岗实习、订单式培养等形式,企业在人才培养方案制定、专业发展规划制定等教学环节中发挥作用不大,这也是学校培养人才难以真正满足产业和行业发展需求原因之一.

(三)校企合作缺乏约束机制

有的地方本科院校,为满足专业评估中对校企合作的硬性要求,随意签约一些大的企业,或者与学校相距较远的企业,在实施过程中,由于自身条件或者区位的限制,存在学生难以与企业对接的问题.就企业而言,在选择院校作为合作对象时,由于过于追求短期经济利益,缺乏长远合作战略,加上处于转型期的地方本科院校在双师型师资队伍建设、技术技能型人才培养等方面与企业的需求存在差距,由于在当前的体制机制下,缺乏强制性约束机制,企业不愿长期投入,合作的积极性和主动性不强.

(四)政府在产教融合中作用空间不足

为加快推进地方本科院校转型,产教融合作为转型的路径之一日益得到重视.产教融合涉及政、行、企、校四个层面,必须加强多方规划与管制,才能形成相互支撑、合作共赢的融合组织,保障现代职业教育体系的形成与发展.在现行的产教融合阶段,政府的主导作用和监控职能发挥远远不够,没有形成促进行业企业与高校深度融合的外部大环境.产教融合政府行为,彰显的是国家行动和国家意志,政府机构在产教融合进程中必须发展应用的监督、调控作用,建立动力机制、压力机制和推力机制,为产教融合各参与方提供完善的外部环境.

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二地方本科院校产教融合问题突破的路径

1995年,美国社会学家亨利·埃茨科威兹与荷兰学者劳埃特·雷德斯多夫提出了三重螺旋模型理论,是用于分析大学、企业和政府三者关系的模型,该模型的价值在于打破了传统的组织边界和功能划分,该力模型给每个参与者提供多种选择手段和策略,使得每个参与者能够“自适应”,并逐步形成各自新的角色.借鉴该理论的核心机制,在产教融合中,政府、高校和高校在保留各自原有的身份和作用外,三者之间的边界也正变得越来越模糊,企业与高校应密切合作,政府应全力支持高校与企业之间的合作.本文也是基于三重螺旋模型,为地方本科院校产教融合找到突破路径.

(一)政府——发挥监管与调控职能

政府应在产教融合中精准定位,发挥其作为外部环境建设者主体的作用,为产教融合提供政策、法律、体制机制等外部环境保障.政府应在产教融合的政策制定、统筹谋划、宏观管控、综合协调、信息服务和监督考核等方面发挥作用.一是,全面系统制定产教融合相关政策,优化舆论环境.政府应做好产教融合的顶层设计,制定促进产教融合的法律法规,建立企业参与产教融合的约束与激励政策,推进产教融合规范化、制度化.二是统筹谋划、搭建平台.政府在高校与企业合作的过程中发挥积极引导和支持作用,统筹谋划不同层次高校与不同层次企业之间的合作格局,形成各层次校企有序合作的局面,帮助高校设计转型发展之路,同时围绕企业发展过程中存在的问题,通过搭建有助于产业界与教育界合作交流的行业、网络等平台,引导地方本科院校在新型产业、地方特色行业中有用武之地.三是完善制度,建立监督考核体系.政府可以设立政产学研合作监管机构,综合协调、统筹分配资源,建立“政府引导、校企主体、人才共育、过程共管、利益共享”的管理运行机制,通过引入第三方机构,建立产教融合保障、激励和考评机制,将产教融合绩效考核结果与政府对地方本科院校拨款挂钩,与企业享有相关优惠政策相挂钩.四是完善相关机构,理顺管理体制.可以借鉴国外经验,成立由政府(或者教育部門)与人社、科技、工业企业等部门组成的职业教育与技能管理部门,强化推进国家职业资格管理制度,推进产教深度融合.(二)地方本科院校——发挥高级应用型人才培养主阵地作用

地方本科院校应紧紧围绕地方经济和产业转型升级这一主题,以满足市场需求为导向,深化教育供给侧结构性改革,把校企合作、产教融合作为转型的战略之一,加强与行业企业的合作,以培养满足行业产业需求的人才为目标,在转型的过程中,地方本科院校应通过主动搭建或者参与产业、企业;等平台,精准把握产业、市场需求,动态调整人才培养理念、调整课程体系、优化实习实训形式与内容,改进人才培养模式,实现产教融合全程化、实效化.同时,院校应建立产教融合质量评价机制,形成“以素质和能力评价学生、以教学质量和社会服务能力评价教师、以就业质量和社会反馈评价专业”的评价机制,定期向社会发布“人才培养质量报告”,接受社会监督.作为高校,还要积极发挥文化传承与创新的功能,在教育教学过程中,把地方特色产业,将企业文化、工业文化、产业文化、区域文化等贯穿到教学过程中,并形成特色校园文化,发挥其育人功能.

(三)企业——产学合作成果转化主体

企业作为地方经济发展的主要载体,在产教融合过程中应积极发挥及合作成果转化的主体作用,通过开展技术创新、实践创新、技术转移和知识转化等作用,并反馈到人才培养全过程,提高人才培养质量.企业行业通过制定和发布行业人才培养信息,制定人才标准,参与高校教育教学过程,发挥其在市场信息、以期设备、实训场地等方面的优势,参与人才培养,提高人才培养的针对性.同时,为企业提供后备人才,企业也可以与院校共建实习基地、实验基地,与院校共办专业、共同研发、合作与人,利益共享,不断提高企业的社会影响力和美誉度,增强社会贡献力.

产教融合不仅是地方本科院校转型发展的重要抓手,也是提高人才培养质量,发展现代职业教育的必由之路.总体上,地方本院校均处于转型发展的探索阶段,由于地方经济发展水平、院校学科背景、专业发展能力等各方面的差异,在推进产教融合的过程中,没有放之四海而皆准的统一模式,院校应结合自身发展实际,借鉴国外职业教育的成功经验,在宏观管理、师资建设、经费投入、政策制定、人才培养模式改革等方面应探索适合自身的产教融合模式,以满足我国现代职业教育发展需求,适应常态下教育供给侧结构性改革的战略诉求,不断提高人才培养质量.

[ 参考文献 ]

1、国企人力资源培训创新途径及开发策略
中图分类号:F241 33文献标识:A文章编号:1674-1145(2018)2-000-01 摘要国有企业是国家市场经济中的重要组成部分,也是国民经济发展的重要支柱。为更好的促进国有企业的发展,员工

2、如何做好国企改革中的队伍稳定工作
中图分类号:F272 9文献标识:A文章编号:1674-1145(2018)2-000-02 摘要深化国有企业改革是党中央国务院的重要部署,对于做强做优做大国有资本,提高国有经济竞争力,意义重大。 关

3、监管转型环境下提高我国上市公司信息披露有效性的对策研究
中图分类号:G203文献标识:A文章編号:1674-1145(2018)2-000-02 摘要我国资本市场经过多年发展已逐步趋向规范化和国际化,为顺应新形势的发展,证券监管机构近年来一直在大力推进监管

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