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星级: ★★★★★ 期刊: 《读写算·素质教育论坛》作者:来紫玉浏览量:3679 论文级别:热门本章主题:学生和语言原创论文: 5156论文网更新时间:12-17审核稿件编辑:Augustine本文版权归属:www.ioo5.net 分享次数:2374 评论次数: 9144

导读:本论文是一篇关于学生和语言方面的优秀论文大纲范文,对正在写有关于思想政治课教学中的语言幽默艺术论文的写作者有一定的参考和指导作用,免费供学生们阅读下载。

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前苏联教育家斯维特洛夫说过:“教育家最重要的,也是第一位的助手是幽默.”笔者任中学政治教师满四年,深感语言的幽默在教学中的确发挥着举足轻重的作用.在教学过程中,幽默的语言可以沟通师生情感、激发学生的学习兴趣、塑造学生良好的品格.

一、语言幽默艺术的应用

如何在政治课教学中

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发挥语言幽默艺术的作用呢?笔者总结了以下几点经验.

(一)妙用诗词俗语名言法

诗词俗语名言压韵,节奏感强,朗朗上口,学生易于接受.如在讲农村联产承包责任制时,用过去是 “上工人喊人,下地人等人,干活人看人,收工人撵人”;现在是“一年到头不敲钟,从种到收不记工,队长不再乱点名,农民干活满天星”.这就能有力地说明农村改革前后的变化.这样寓教于乐,提高了教学效果.

(二)明褒实贬暗示法

明褒实贬暗示法主要针对违反课堂纪律的学生,教师用幽默的语言巧妙暗示违纪学生,调控轻松愉快的课堂气氛.比如,一位学生在上课时趴在桌子上睡觉,于是我迅速走到其桌旁,说:“嘘!请大家都别出声,不要把他吵醒了!”闻听此言,全班学生大笑,他也不好意思地坐了起来.

(三)随机应变法

随机应变法就是利用课堂中的突发事件,联系所教内容,达到教学目的.比如,在讲人的社会性制约着人的自然性时,我请一位学生回答问题,他的同桌站起来说:“老师,他发烧了,嗓子疼,说不出话.”我听后立即说:“这位同学的精神真让人佩服!人和动物都有生病的生理现象,动物如果病重可以不受约束随时休息,但人就不同,即使生病,仍然坚持学习、工作.可见,人的自然性受社会性的制约.”这一随机应变的发挥在特定的条件下产生了幽默效果.

(四)漫画教学法

漫画教学法就是通过幽默生动的漫画揭示深刻道理的一种方法.如《政治课教学》漫画案例中,在教授发挥主观能动性要与尊重客观规律相结合时,用了一幅名为“人有多大胆,地有多大产”的漫画.漫画画的是:一老农站在自己的地里,大胆预测今年粮食亩产三千斤,画面天空正在下水稻.教师运用这幅漫画,便可轻松讲解发挥主观能动性必须尊重客观规律.

(五)故意犯错法

故意犯错法就是对概念、观点的表述故意出错,歪曲它的本来含义,引导学生思考纠正老师的错误,得出正确的结论.有的教师在讲到“法人”这个概念时,故意望字生义地解释:法人就是法国人;法人就是犯了法的人;法人就是有法术的人……一连串错误荒唐的理解,引得同学们捧腹大笑.当学生在笑声中认识到这些解释的荒谬后,再认真陈述概念的真实意思,往往可以给他们留下深刻记忆.

二、语言幽默艺术在教学中应把握的要点

如何在政治课教学中更好发挥幽默的作用,使教育更富成效呢?我觉得要把握好以下几点:

思想政治课教学中的语言幽默艺术
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(一)老师要热爱学生,一切教育须从开始

有了对学生发自内心的爱,就能平等地对待学生.在教学中不论遇到怎样的偶发事件,都会从学生出发,营造民主和谐的师生关系,使学生感觉到老师的真爱.所以,运用幽默的语言必须“和颜悦色,心宽气朗”(老舍语).那种冷冰冰的讽刺是无法实施教育的.也只有爱,才能激发教师的语言机智.

(二)要注意语言幽默艺术的特殊要求

幽默性语言要具有“三性”,即教育性、愉悦性、适度性.

教育性要求教师的语言对学生具有教育作用.语言幽默艺术的教育性,体现着思想政治课教师的责任和义务.幽默的材料和语言的教育性取决于它的思想性,取决于是否有利于培养学生的正确的人生观.幽默应针对学生普遍关心的各种不同问题,敢于触及学生中的热点和难点,注意他们在不同阶段表现出的各种不同思想变化,抓住教育的最佳时机,本着正面引导的原则,用新颖活泼的方法,令人信服的事实进行教育,既能解决学生模糊认识,又能收到教育的最佳效果.

愉悦性就是要求幽默能激起学生的愉悦感,使人轻松、愉快.幽默是笑的艺术,没有可笑,也就没有幽默感.幽默所表现的令人发笑的内容,是现实生活各种矛盾和现象的折光,是其中可笑可怪成分的放大.这种幽默所引起的笑,使学生的情感得到释放,就会实现情感交融,形成愉悦性教学氛围.

适度性就是要求幽默的运用要恰当,要把握“度”.从质上看,幽默素材要恰当,要适应学生年龄特征、接受能力和教学要求,切不可不加选择地滥用.从量上看,歌颂和讽刺的比例要适当,应以正面教育为主,以歌颂性内容为主.要以教学效果作为衡量

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幽默适度性的标准的重要依据.幽默是手段,而不是目的.如
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果幽默没有分寸,便会舍本逐末,喧宾夺主.

语言的幽默是一种艺术.只有对学生充满爱,只有对教学内容有深刻的理解,教师才能在政治课教学过程中恰当地运用幽默,创造幽默.

[ 参考文献 ]

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